#ChatGPT# 【一封来自美国高中生的信：封禁ChatGPT弊大于利】
ChatGPT 的发布在高等教育领域掀起了滔天巨浪。许多大学以很快的速度发布了有关它的使用指南（当然也包括禁令和封杀，不过更多的还是接纳）。
教授们已经开始在社交媒体上分享一系列#人工智能# 政策。大学生们——不管他们是否承认——或多或少地尝试了这个工具，希望它能帮助他们完成作业。 但是，针对这个功能强大的聊天机器人，美国 K-12 教育领域似乎并没有给出谨慎而积极的反馈。
全美的高中生没有看到透明的、明确的使用政策，而是遭到了 #OpenAI# 网站被一刀切封禁的命运——至少我的学校是这样的，连 openai.com 官网都无法访问（注：本文作者是宾夕法尼亚州伯利恒摩拉维亚学院的一名高中生）。以下为其所写信件的内容：
这太可惜了。如果教育工作者积极让学生了解该技术的能力和局限性——并与他们合作定义新的学术标准——ChatGPT 和更多的生成式人工智能，本可以以前所未有的规模实现 K-12 教育的民主化和复兴。
我知道这是一个大胆的主张。但在对生成式人工智能进行了几个月的测试之后，我对此十分乐观。你想要我举例说明？大学申请就是一个好的例子。
戳链接查看详情：
一封来自美国高中生的信：封禁ChatGPT弊大于利
ChatGPT 的发布在高等教育领域掀起了滔天巨浪。许多大学以很快的速度发布了有关它的使用指南（当然也包括禁令和封杀，不过更多的还是接纳）。
教授们已经开始在社交媒体上分享一系列#人工智能# 政策。大学生们——不管他们是否承认——或多或少地尝试了这个工具，希望它能帮助他们完成作业。 但是，针对这个功能强大的聊天机器人，美国 K-12 教育领域似乎并没有给出谨慎而积极的反馈。
全美的高中生没有看到透明的、明确的使用政策，而是遭到了 #OpenAI# 网站被一刀切封禁的命运——至少我的学校是这样的，连 openai.com 官网都无法访问（注：本文作者是宾夕法尼亚州伯利恒摩拉维亚学院的一名高中生）。以下为其所写信件的内容：
这太可惜了。如果教育工作者积极让学生了解该技术的能力和局限性——并与他们合作定义新的学术标准——ChatGPT 和更多的生成式人工智能，本可以以前所未有的规模实现 K-12 教育的民主化和复兴。
我知道这是一个大胆的主张。但在对生成式人工智能进行了几个月的测试之后，我对此十分乐观。你想要我举例说明？大学申请就是一个好的例子。
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一封来自美国高中生的信：封禁ChatGPT弊大于利
