绿城育华嘉兴长水实验学校 | 从多样性到一致性：将深度学习融入长水小学数学课程

要验证一切有关教育的猜想，都必须要回到它发生的第一现场。

2022年版义务教育数学课程标准（以下简称新课标）指出：数学学科核心素养中的内涵一致性是数学教学的重中之重。如何落实？

2023年5月18日下午，在绿城育华嘉兴长水实验学校，一场以“指向小学数学深度学习教学探究”为主题的研讨活动正在如火如荼地进行着。长水实验学校的18名数学老师和来自绍兴上虞区参加浙江师范大学网络继续教育学院小学数学90学分（初级）的57名老师们齐聚一堂，围绕“新课标背景下数学深度学习的路径与实践”开展了现场探讨。

浙江省特级教师邱月亮、嘉兴市资深数学教研员胡慧良老师及我校执行校长钟麒生（浙江省特级教师、嘉兴市小学数学教学研究会会长）、副校长王占强莅临现场。

内涵一致性是新课标的变动之一，长水小学数学团队尝试用“数学化”的学习过程来实现。改变传统教学中一个例题一个例题散点教，一个习题一个习题重复做的碎片化学习状态，从数学的本质和儿童认知视角将知识内容精心统整，充分体现知识之时间的密切联系，关注数学教学内容、教学目标达成和教学评价过程三位一体的一致性，即从培养目标（想得到的美丽）作为目的，结合科学完善的数学学习过程（看得见的风景），最终让学生在数学学习活动中立德树人，提升学科素养（走得到的景点）。

王敏艳老师执教的《面积和面积单位》引导学生在问题中探究，在合作中学习，在交流中表达。认识什么是面积，如何表示面积的大小，为什么要选择小正方形作为面积单位的形，多大是1dm²，1cm²，1m²，抽丝剥茧，层层深入。

钟媛媛老师执教的《分数加减法》选择从数学情境导入---整数加减和小数加减的算理入手，相同单位的数才能相加减。既统一了算理，又给孩子学习新知奠定思维的基础。学生在算中画，画中算，数形结合，全脑发展。

评课环节，上虞区参加90学分的老师迫不及待地走上讲台，激动地表示，长水实验老师的课上的太精彩了，抓住了知识的本质，同时让学生去探究，去发现，两节课学生都保持高昂积极的学习状态，学习效果好，这就是好课的样子。

教研员胡慧良老师对两位年轻老师的课给与了充分的肯定，同时又高屋建瓴地从学科知识本身及学生认知规律出发，提出了忠肯的建议：数学课要尽量给孩子创造真实的问题情境，让学生在解决问题的过程中获得知识，习得技能。课堂教学中还要避免年轻老师常范的错，那就是什么都想要，导致学习的深度还是不够。所以我们老师要站在一个单元甚至一个学段的视野高度，看待每一节课，一节课要有取舍，要有重点，重点要适恰，要突出。

长水实验学校在特级教师的引领下，联动市内外教研中心、名师工作室，以课例研讨为抓手，丰富深度教研的形式，营建教师成长大舞台，让长水的老师有尝试的勇气，成长的决心，在不断的探索中，赋能新课堂，让每一位孩子都能获得良好的教育，实现家门口，上好学的美丽愿景。