2026江苏省教学名师 | 任虎虎：为深度学习而教 为深度教学而研

任虎虎，中共党员，教育博士，中小学高级教师，现任江苏省太仓高级中学副校长。获评姑苏教育青年拔尖人才、苏州市学科带头人、苏州市教育科研先进个人、苏州市教坛新苗、苏州市青年教师教坛新秀“双十佳”，曾荣获国家基础教育成果奖二等奖、江苏省教育科学成果奖二等奖、全国中小学创新课堂教学评比二等奖，江苏省实验教学评比二等奖、苏州市基础教育成果奖一等奖。

初心如磐，笃行致远。任虎虎老师秉持为党育人、为国育才的使命担当，立足高中物理学科阵地，深耕科学教育，着力提升学生科学素养。他坚守“为深度学习而教”的教学主张，坚信物理教学不只是传递公式定理，更是唤醒思维、浸润科学文化，引导学生全身心投入知识生成的过程，在探究与反思中学会运用知识解决真实问题。在他看来，物理教学既要讲清学科知识，更要培育高阶思维品质，实现从“物理教学”走向“物理教育”的学科育人追求。

守正创新，研思并行。任虎虎老师扎根高中物理课堂十余载，坚持教学即研究，把促进学生深度学习作为教学的出发点与落脚点，凝练 “以实验为基础，以思维为中心，优化学习路径，促进深度学习” 的教学追求。坚持生动的问题情境、交互的具身体验、意义的自主整合、批判的自我反思、真实的问题解决五大教学原则，依托创新实验、问题驱动、生活情境拓展等教学策略，着力提升学生思维的逻辑性、广阔性、深刻性、独立性、灵活性、批判性与创造性。他的课堂重视知识发生发展的完整过程，引导学生不只记住物理结论，更亲历探究、学会思辨、批判性运用知识，让深度学习真正在课堂落地。

教研相融，厚积深耕。任虎虎老师坚持做研究型教师，扎根课堂教学开展持续探索，先后主持两项江苏省教育科学规划重点课题，其中一项获评省精品课题，从“思维型”课堂建构，再到单元逆向教学设计研究，分别在课堂微观、单元中观层面探索深度学习实施路径，积累全套新教材核心教学案例。工作14年来，出版专著 3 部，发表省级以上论文 140 余篇，40 余篇核心论文，10篇被人大复印资料全文转载，手写四十余万字教学日记；斩获国家基础教育成果奖二等奖和多项省级教学科研奖项，受聘华东师范大学兼职导师、《物理通报》省级期刊编委，多次开设省市级公开课，把课堂实践转化为可借鉴、可推广的教研成果。

独木不成林，百花齐放春满园。他把阅读、反思、积累的成长经验分享给同行，以课题、课例、论文为载体，将自己对深度学习的实践思考向外辐射，带动更多教师关注学生真实学习，探索素养导向的物理教学。